לפי הגישה הקונסטרוקטיביסטית-סביבות הלימדה הן שיתופיות שבהן למידה משמעותית מתרחשת כאשר הלומד מכוון עצמו ללמידה ואחראי לה. הידע נבנה על ידי הלומד תוך אינטראקציה בין שותפים אנושיים וטכנולוגיים.המורה יאפשר למידה אותנטיות לתלמדים לפי סגנון וקצב אישי .
ההשוואה בין המחשב לבין האש מאוד מצאה חן בעיני כי זאת האמת וזה מתבטא בהיותם בעלי כושר השתלטות והתפשטות ופוטנציאל לשינוי חיובי ושלילי, סוחף לכל דמיון.
בהתיחסות למה שאמר סלומון בקשר לכלים סגורים:אשר הם מציגים מידע מוכן מראש להוראה או לתרגול של חומר למידה מסוים.
כלים פתוחים:שמאפשרים למידה פתוחה ולא מוגדרת מראש .
השפעה עם:הכוונה לזה שיש שותפות אינטלקטואלית בין האדם למחשב,מדובר בזה שהחשיבה תוך שותפות עם כלי חכם עולה לרמות גבוהות ומשוכללות יותר.שמאפשר לידתם של רעיונות חדשים ומורכבים יותר,כל אחד תורם משהו משלו ומפעיל תהלכי חשיבה אצל זולתו,פעילות גומלין המוליכה לתוצר משותף.
השפעה של:המחשב מהווה רק תחליף לפעיליות שכליות של האדם,אין שותפות ופעילות גומלין
דפקט הפרפר:שיטוט בנתיבי מולטימידיה ,שאופיני לו דילוג מקרי למחצה מענין לענין ,והוא מתחולל כאשר גירויים חזותיים ופיתויים מזדמנים ללא תוכנית על וללא בקרת על אז המשתמש מאבד כיוון.
תרשים זרימה שמיצג מה שנאמר:
השפעה של-דפקט הפרפר-טיפוח בוגר ללא כיוון
סלומון אמר שזנב הטכנולוגיה יכשכש בגווף החינוך ויכתיב את מהלכיו ואת מאפיניו,כלומר החינוך צועד על חבל דק בעניין השימוש במחשב.
הירשם ל-
תגובות לפרסום (Atom)
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה